文化铸魂，构建“双高”融合育人体系

谈及核心发展理念，杜虹校长的阐述彰显着坚定的本土立场与前瞻的育人视野。她始终认为，国际化教育绝非简单的课程移植或升学通道，而是一场根植于本土土壤、面向全球未来的育人实践。依托广东实验中学百年育人的精神内核与优质资源，杜虹校长为省实AP确立了“中国根基，国际情怀”的核心定位，既传承名校的教育责任与文化基因，又主动融通世界前沿的课程理念与育人方式，在守正中创新，在开放中扎根。

在课程构建上，杜虹校长主导打造了独具特色的中美融合课程体系，有机融合国家必修课程、美国高中核心课程与AP课程，形成“夯实基础、多元选择、个性发展”的课程矩阵。这种课程设置既坚守中华文化立场，将中华优秀传统文化、家国情怀与社会责任深度融入教学全过程，又充分对接国际教育标准，满足学生多样化的升学需求与成长诉求。同时，在她的倡导下，团队构建了独特的“道德与精神核心金字塔”作为学生发展的内在支撑，从“懂得尊重”“诚信正直”“自律向上”“韧性勇气”到“同理心”，层层递进培育学生的精神品格，让每个孩子都成长为有温度、有担当、有力量的个体。

师资力量是教育质量的核心保障，这是杜虹校长始终坚守的信念。省实AP组建了一支由资深本土教师、精英海归与优秀外教组成的高素质团队，中外教比例约为6:1，其中海归教师硕博学历占比高达96.8%。在杜虹校长的带领下，这支队伍既有深厚的本土教育积淀，又具备开阔的国际视野，全体教师深耕教学一线，在关注学业成果的同时，更着力激发学生的思维深度、学习内驱力与人格成长，真正实现“以高水准教学，育高素养人才”。此外，在她的推动下，学生可全面共享广东实验中学本部最优活动资源，深度融入科技、艺术、体育三大特色教育及丰富校园活动，为全面发展筑牢根基。

多元实践，构建全人成长新生态

在推进国际化教育的进程中，杜虹校长以“全人教育”为核心，带领团队从多维度展开创新探索，让教育理念真正落地生根。她始终坚持，国际化教育的“新”，不在于技术或形式本身，而在于是否真正服务于人的成长。

在美育国际化方面，杜虹校长推行项目式学习（PBL），组织高二学生开展“理性vs感性：贝纳·维内艺术的逻辑与温度”跨学科项目。学生走进广东美术馆白鹅潭新馆，在真实展览现场观察、记录、提问，再分组制作英文导览视频或手册。整个过程融合艺术鉴赏、英语表达、批判性思维与团队协作，让学生在中外文化对话中，学会用全球语言讲述对艺术的理解，打破了传统美育的边界。

在德育创新方面，杜虹校长推动“德育国际化”，鼓励外教在学科教学中传递尊重、责任、可持续发展等人类共同价值。例如，外教生物老师在AP环境科学示范课上，不仅讲授生态系统、碳循环等专业知识，更在她的引导思路下，组织学生讨论“人类对地球的责任”“资源分配公平”等深层议题，让德育从空洞的说教转化为真实问题的探讨与共识的形成，实现了知识传授与价值观培育的有机统一。

在科技赋能教育方面，杜虹校长敏锐捕捉教育发展趋势，带领团队探索AI与教学的务实融合，让技术真正成为教育的助力。英语教师团队借助AI工具，对学生的写作和口语录音进行精准的语法校准、拼写检查与发音纠正，再据此设计个性化纠偏训练。杜虹校长强调：“AI并非替代教师，而是帮助教师更精准地把握学生的学习痛点，让指导更具针对性。”在这一理念的指导下，不少学生在短时间内实现了表达质量的显著提升。

一系列创新实践成效显著：学生不仅在学术上持续突破，办学十四年以来，连续六年实现“美国TOP10+藤校”双丰收，2025届毕业生斩获1241封全球名校录取，90.1%进入世界前35院校，100%进入世界前65；更在品格、视野、综合素养等方面全面成长，呈现出主动提问、勇于表达、目标清晰的良好精神风貌，这正是杜虹校长“全人教育”理念的生动实践。

协同共生，共筑教育发展新生态

谈及参与首届粤港澳大湾区国际教育博览会的收获，杜虹校长感触颇深：“这次博览会最珍贵的价值，是搭建了一个开放包容的平台，让湾区教育者能够放下竞争、聚焦共建。我们不仅全方位展示了自身的融合教育成果，更与港澳同行、珠三角各校的教育同仁深度交流，真切感受到了湾区国际教育生态的蓬勃活力与多元可能。”

杜虹校长认为，湾区教育界继承了改革开放以来“敢想快干、敢为人先、永争第一”的时代精神，而广州作为千年商都，所蕴含的“务实、包容、开放、创新”的岭南文化，为国际化教育的创新发展提供了肥沃土壤。博览会成功构建了高端务实的交流合作平台，实现了跨区域、跨业态的资源整合，将政策解读、前沿研讨与项目对接融为一体，为湾区教育从“分散发展”走向“生态共育”提供了关键支撑。

对于未来湾区教育的协同发展，杜虹校长提出了三点期待：一是建立国际课程资源共建共享机制，让优质教育资源流动起来；二是推动教师联合教研与学生跨校项目合作，促进经验互通、共同成长；三是共同研发具有湾区特色的全球素养评估标准，让湾区教育经验形成可推广的范式。她表示，省实AP愿意积极参与其中，与行业同仁携手，把湾区打造成中国国际化教育高质量发展的示范窗口。

此次荣获博览会重磅荣誉，对省实AP而言既是肯定也是鞭策。杜虹校长表示，这份荣誉是对学校十四年办学成果的认可，更是对“扎根中国、放眼世界”教育路径的鼓励。谈及“引领型单位”的核心特质，她指出：“真正的引领者，首先要有定力，在纷繁变化的环境中始终坚持以学生为中心，不被短期指标裹挟；其次要有创造力，始终保持敬畏之心，在课程、教学、评价等方面持续探索突破；最后要有行动力，将先进理念转化为经得起实践检验的扎实成果。”

坚守初心，锚定育人核心方向

面对当前国际化教育领域的政策调整、市场需求变化与行业竞争等挑战，杜虹校长始终坚守教育的本质与初心。她认为，越是充满不确定性的时代，越需要坚守确定的教育价值观。未来，在她的引领下，省实AP将继续深耕三个“不变”：

一是坚守“中国根基，国际情怀”的定位不变。杜虹校长强调，不会将国际化简单等同于“出国通道”，而是持续把中华优秀传统文化、家国情怀与社会责任深度融入课程与活动之中，涵养学生的文化根脉与使命意识，让学生既能“走向世界”，又能“心系家国”。

二是坚持“全人教育”的目标不变。升学结果是重要的阶段性成果，但绝非唯一目标。杜虹校长计划继续完善“道德与精神核心金字塔”育人体系，通过导师制、社会实践、科研启蒙、艺术表达等多元路径，支持学生在学术、品格、审美、体魄、社会性等维度协同发展，真正成为“眼里有光、心里有爱、脚下有路”的人。

三是坚定“因材施教”的理念不变。在杜虹校长看来，每个学生都是独特而完整的个体，“因材施教”不是简单匹配留学国家或专业方向，而是通过个性化课程体系、多元升学路径等载体，支持学生在学术、创造力、领导力、社会关怀等不同维度发现并发展自己的优势。无论是热爱编程的科创少年，还是沉浸戏剧舞台的艺术青年，亦或是扎根社区服务的公益行动者，都能在这里找到属于自己的成长支点和价值认同。

说到底，在杜虹校长的规划中，省实AP的发展策略，是以不变的育人初心回应万变的时代需求。唯有让学生成长为有温度、有担当、有力量的世界公民，方能在国际化教育的浪潮中行稳致远。

深化协作，凝聚湾区教育合力

谈及与广东省国际教育促进会的合作，杜虹校长明确表达了深化协作的强烈意愿：“促进会搭建的平台，正是我们一直期盼的湾区教育协同发展的重要载体，为行业资源整合、经验共享提供了关键支撑。”

在资源对接方面，杜虹校长希望借助促进会的桥梁作用，链接更多顶尖高校与前沿科技企业资源，推动“大中衔接”机制不断完善，让学生更早接触真实科研项目与行业前沿动态，拓宽成长视野；在行业交流方面，她期待获得更多师资培训、前沿政策解读的机会，助力教师团队持续提升专业素养与教学能力；在标准共建方面，她愿与促进会及湾区各校携手，共同研发具有湾区特色的国际教育标准与认证体系，推动区域教育质量整体提升。

“让每一位湾区教育工作者都能施展才华，每一位学子都能学有所成，在这片热土上绽放光彩。”这是杜虹校长的殷切期盼，也是广东省国际教育促进会与众多教育同仁的共同追求。在湾区教育高质量发展的道路上，我们将持续汇聚领航力量，分享前沿智慧，共同书写国际化教育的新篇章。